Guide de la formation en Haute Normandie

Gestion du temps et planification des cours de mathématiques

Pourquoi ?

 

Saviez-vous que les compétences en gestion du temps d’un enseignant peuvent influencer les résultats d’apprentissage des élèves en mathématiques ?

Les recherches ont montré qu’il existe un lien entre les compétences en gestion du temps d’un enseignant et les résultats d’apprentissage des élèves. Voici quelques conseils que les enseignants occupés comme moi peuvent utiliser pour planifier des leçons de mathématiques efficaces. Tout d’abord, il est important que les enseignants utilisent des compétences en gestion du temps lors :

  • de la planification ;
  • de la préparation ;
  • de la mise en œuvre ;
  • de l’évaluation ;
  • et de l’appréciation des leçons de mathématiques.

En utilisant des stratégies de gestion du temps lors de la planification des leçons, un enseignant peut gérer les routines de manière plus efficace et efficiente. Cela laisse finalement plus de temps pour se concentrer sur les préoccupations éducatives importantes.

 

Comment faire ?

 

De nombreuses compétences en gestion du temps peuvent être utilisées au début de chaque unité de mathématiques lors de la planification et de la préparation des leçons. Pour ce faire, il faut d’abord tracer les grandes lignes stratégiques d’une unité de mathématiques particulière en se référant à un calendrier et aux normes mathématiques alignées. Lorsque j’utilise un calendrier pour planifier mes cours, cela me permet de réfléchir au temps utiles pour enseigner chaque leçon. Il aide également à réfléchir au temps dont les élèves peuvent avoir besoin pour développer une compréhension de chaque concept mathématique. Une autre excellente stratégie de gestion du temps consiste à planifier à l’avance le matériel nécessaire pour chaque unité et leçon de mathématiques. Il est utile d’avoir un plan stratégique qui décrit les présentations, les imprimés, les ressources et le matériel de manipulation qui seront nécessaires pour chaque unité de mathématiques. Il est bon de réfléchir à chaque leçon de mathématiques et de dresser la liste des différents matériels qui seront nécessaires pour chacune d’elle. Cela permet également de m’assurer que je peux planifier et préparer adéquatement chaque leçon de mathématiques. Je réfléchis également au type d’évaluations qui auront lieu pendant chaque leçon de mathématiques. Il est utile de se référer à un calendrier pour planifier les différentes évaluations qui seront utilisées durant chaque leçon de mathématiques. Planifier les différentes évaluations à l’avance permet de gagner du temps plus tard lors de la planification et de la préparation de chaque leçon de mathématiques. Les enseignants très occupés comme moi doivent utiliser des stratégies permettant de gagner du temps lors de la planification des leçons de mathématiques. En procédant ainsi, on dispose de plus de temps pour d’autres préoccupations pédagogiques.

 

 

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