Personnaliser l’expérience d’apprentissage

 

Chaque élève a une façon individuelle d’apprendre et son propre rythme lorsqu’il s’agit d’aborder différentes matières. Ne serait-il pas merveilleux que les enseignants puissent répondre à tous les besoins d’apprentissage individuels de chaque élève ? Ce serait certainement le cas ! Une approche d’apprentissage personnalisée s’accompagnerait d’un changement de perspective, en faisant passer l’accent du système éducatif aux élèves, en donnant à ces derniers plus de contrôle sur leur expérience d’apprentissage et en connectant l’apprentissage à leurs intérêts, leurs talents et leurs passions. 

 

L’apprentissage personnalisé n’est pas une fin en soi

Bien que le concept d’apprentissage personnalisé soit plutôt ancien, les enseignants cherchant depuis des générations à élaborer un enseignement répondant aux besoins individuels des élèves, l’explosion des technologies  » intelligentes  » n’a commencé que récemment à faire sentir sa présence dans les salles de classe. La technologie et le BYOD jouent un rôle important dans le développement de l’apprentissage personnalisé. Grâce à toutes les avancées technologiques, créer un environnement propice à des expériences d’apprentissage personnalisées ne semble pas être un effort aux proportions gargantuesques (comme c’était le cas par le passé), mais plutôt une tâche gérable.

 

Comment les LMS soutiennent l’apprentissage personnalisé

De nos jours, les élèves ont besoin d’entendre une voix active dans leur processus d’apprentissage. Les LMS soutiennent ce besoin et leur donnent également le pouvoir de choisir entre le type de matériel d’apprentissage ou le niveau d’approfondissement nécessaire pour certains sujets. En accédant aux systèmes modernes de gestion de l’apprentissage, les étudiants peuvent être plus facilement impliqués dans la planification des cours et les activités d’évaluation. Ils peuvent même, dans certains cas, s’évaluer eux-mêmes ou évaluer leurs camarades. Le travail indépendant, avec une intervention ou une aide minimale de l’enseignant sont également encouragés, ce qui conduit les élèves à devenir plus autonomes et indépendants. Les enseignants peuvent utiliser les systèmes de gestion de l’apprentissage comme un outil pour 

  • créer des cours ;
  • suivre les présences en classe ;
  • gérer le matériel d’apprentissage à partir d’un référentiel centralisé ;
  • évaluer les activités des étudiants et les noter.

La meilleure partie de l’inclusion d’un LMS dans leurs activités d’enseignement quotidiennes est qu’ils peuvent utiliser les rapports alimentés par le système pour identifier les barrières potentielles pour chaque étudiant et adapter les entrées et les exigences en conséquence. Les outils sociaux et de collaboration qui accompagnent généralement un LMS agissent comme une rue à double sens, favorisant la conversation à la fois entre l’éducateur et l’étudiant et entre les étudiants. La possibilité de donner et de recevoir un retour continu et significatif permet une communication plus rapide et constructive, soutient la reconnaissance des difficultés d’apprentissage et contribue à l’identification des mesures particulières à prendre pour améliorer les lacunes. Les outils sociaux et de collaboration qui accompagnent généralement un LMS agissent comme une rue à double sens.

 

L’apprentissage personnalisé, la dernière mode ?

Certains craignent que, même avec toutes les avancées technologiques, les enseignants ne parviennent jamais à créer une expérience d’apprentissage personnalisée pour chaque élève dans chaque école. Peut-être ont-ils raison, mais les approches personnalisées ont toujours eu de meilleurs résultats que les approches standardisées. D’autres craignent que toute cette technologie intelligente rende bientôt le rôle de l’enseignant superflu. Néanmoins, ce n’est pas forcément le cas. Certaines compétences non techniques ne pourront jamais être enseignées par des machines intelligentes artificielles et nécessitent une touche humaine pour que les élèves les maîtrisent vraiment. Les enseignants doivent être en mesure d’enseigner à leurs élèves des compétences non techniques. L’adoption d’une approche personnalisée profite à la fois aux élèves et aux enseignants, car ils jouent tous deux un rôle actif en classe. Cela transforme les salles de classe en zones dynamiques et propices à la croissance et à l’apprentissage. Une méthode puissante et qui permet aux élèves de s’autonomiser et de s’engager à devenir des apprenants autodirigés.

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